高中英语听力的答题方法
一、学会预测
预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。
1. 从答案选项中预测：
Q: What does Tom do?
A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot.
录音原文： W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。
二、做简要笔记
听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。
例：How much will the man pay for the tickets?
A.$18 B. $24 C. $30
原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表adult)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2)
三、听清数据，简要记录，加以运算。
在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。
At what time does the train to Leeds leave?
A. 3:00 B. 3:15 C. 5:00
录音原文： W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M: Sure. Well, it's 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It's 3 now, in 2 hours，in 15 minutes.
现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。
高中英语听力蒙题技巧
边听听力边蒙
如果你听听力是那种一知半解，只能听懂简单的对话的话，建议你边听听力边做题。听懂的自己写，听不懂的再蒙。
如果四个选项中有两个或者三个你能感觉到在刚刚的听力中又听到，这时候建议选择你没听到的那个。这种题一般是推断题，推断出的内容一般不会出现在听力原文当中。
如果一题的答案中有两个答案是近似的，只有一个单词或者短语不同，那么你可排除其余答案，再看这两个答案中的中心单词有没有和你排除的两个答案中重复的，如果有的话，你基本可以锁定那个正确答案了。
注意否定类的题目，这些对话中多含有not,no,neither,nor等否定词，也有but,although等转折词，或由would rather,too...to结构及虚拟语气等表达。要注意这些答案表达的都是否定含义，所以如果你看到了和你听到原文基本相同的语句，但是多了一个上述词汇，一定要首先排除，然后你把否定词删去，找其余答案中跟这句话意思相近的，基本就是正确答案了。
不听听力蒙
有些听力实在不好，听了还不如不听的，建议还是不要浪费时间了，多留点时间给后面的题，提高后面题的准确性是更好的选择。完全不听听力来蒙题的话大部分题只能给你排除一些选项。
听力短对话题同上技巧2、3、4，可以帮助你排除一些选项，增加选对的几率。
阅读题需要首先把整个题目都看一遍，其中肯定不排除有一些关联部分，可以根据关联部分大概分析出短文内容，还会有一些常识性的选项，这些分是一定要拿到的。
如何提高高中英语听力
一、抓住基础，排除障碍
影响学生听力的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。其中，困难主要来自语音方面，学生如若不能正确地辨音，就会听不清考场上英语录音中的话语，理解力也会大打折扣，更不用说收看广播电视上的节目了。所以，要想在听力上有所提高，学生首先要排除语音识别方面的障碍。
二、合理利用教材，进行规范训练
要提高听力，首先应从多听教学听力录音磁带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带、听力专项训练录音带等。教学听力录音带是专家们为英语教学精心准备和筛选出来的规范的学习材料，我们要充分地加以利用。其次，学生在练习时应有意识地聆听录音材料中的语音现象，注意同化、重读、弱读、连续、失去爆破等现象，还要注意句子的重音、语调、语气、语速等。可以选听适合甚至略高于自己水平的材料、故事等，平时还要适当地利用各种媒体进行长期训练。
三、坚持精听和泛听相结合，不断增强语境意识
精听是指使用材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2~3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有一定的了解，再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上他的速度。泛听，就如同英语泛读一样，不求听懂每个句子，只要听懂大概意思即可，即求量的增加与积累，以达到“量变到质变”的效果。有些语言情景与单词短语经过反复再现，也就自然听懂了，英语听力水平也就自然提高了。
