《荒漠化的危害与治理》是湘教版教材高二地理必修Ⅲ第二章第一节内容。土地荒漠化问题是当今世界各国普遍关注的问题，近年来，我国北方地区不断受到沙尘暴的袭击，而且发生的次数越来越频繁，形成的强度和范围越来越大，造成的危害也越来越严重。沙尘暴的发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果，本节内容——荒漠化的危害与治理，是自然环境被破坏的主要问题之一，它给我国北方生态环境、农牧业生产、社会和相关产业以及世界的环境质量造成了很大的影响，已经引起社会民众的广泛关心。
本内容包含的问题地理分析思路和模式的知识，是以后学习问题地理中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：(1)理解荒漠化的含义及其成因。
(2)了解荒漠化的危害。
2、 能力目标：(1)通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，理解荒漠化的含义和造
成荒漠化的自然和人为原因。
(2)通过对荒漠化的分析，掌握问题地理的分析思维和答题模式。
3、 情感、态度、价值观目标：(1)通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立
正确的人地观、科学的环境观。
(2)通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和
动机，养成求实的科学态度和精神。
三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：荒漠化的成因和防治。
重点的依据：只有掌握了我国荒漠化形成的自然和人为原因，才能理解和掌握问题地理的分析思路和答题方法。
教学难点：荒漠化的成因。
难点的依据：分析我国西北地区的自然环境特征对于学生来说比较难，因为学生对初中时期的地理没有学科不重视，在中国地理这方面的基础知识掌握不好。
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为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
基于本节课内容的特点和我校高二年级学生的学习现状，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用景观图片的展示和视频等手段进行直观演示，利用多媒体课件进行教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，通过地理图表、地理学数据进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、小组讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行学习小组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生在电视和网络上已经具有了直观的感受，所以可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的土地退化的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法
教学过程中学法的指导非常重要，要让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、思考评价法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重条理清晰，突出重点，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：(3分钟)
用我国西北土地荒漠化、华北沙尘暴的图片和教材开头阅读部分的情景设置导入新课。 #高二# 导语设计的依据：使学生明确本节课要讲述的内容及需达到的目标，以激发起学生的求知欲望。这是地理教学中非常重要的一个环节。
2、自主学习：(5分钟)
让学生根据认知目标的要求，自主学习本节内容，梳理知识脉络，明确重点难点。 自主学习安排的依据：学生的课后可自由安排预习的时间少，在课堂上留出5分钟可以让他们更加充分的了解学习的目标和内容，对于后面的教学起着举足轻重的作用。
3、讲授新课：(20分钟)
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(1)突出教材的重点(西北地区土地荒漠化的成因、危害和治理)，明了地分析教材的难点(问题地理的分析和答题方法)。
(2)根据教材的特点，学生的实际以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
(3)重视教材中的疑问和活动，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
4、课堂训练：(10分钟)
利用有针对性的习题和适当的题量，让学生对刚掌握的知识进行重复，能够学以致用，加深学习印象，做到课堂知识“堂堂清”。
5、课堂小结，强化认识。(2分钟)
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
6、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：(一)荒漠化的含义
1、荒漠化的概念
2、荒漠化的成因：自然原因、人为原因
(二)荒漠化的危害
(三)荒漠化的治理
7、布置作业。
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练的布置，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。
课堂作业：(略)
结束：
各位领导、老师们，本节课我是根据我校高二年级学生的心理特征及其认知规律而进行的教学。采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
