单元夏习
1 戟别殆ZD 3 . C 4 . ( 1 ）示例：书画精粹（t 弓画展览）／丝竹悠悠〔 乐器演奏）( 2 ）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展不个人风采，铸就团队精神5 示例在不撰淤
二、粉类淤烹婀热熟框编
堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显瞧阵6 ．吸引读者，引出议论的话题。7 ．示例：下一辈还放羊。提示：触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊*的生命形态表示同睛，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。表达要完罄，感受要合乎情理。8 . “成长无书”缺少教育9 D10 意虎之食人／必先被之以威／而小淇之人／威无所从施软！11 略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧扣
第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。）12 ．乡村傍晚的景观。13 ．淳朴自然，悠闲自得。14 ．略
第五单元
17 智取生辰纲
1 ( 1 ）慎（2 ) l 区（3 ）瞳（4 ）诺诺（5 ）姑（6 ）尬（7 ）觑（8 ）呕2 ( 1 ）嘴里嘘气（2 ）明白，障得（3 ）反正（4 ）计策3 ( l ）北宋末年宋江起义施耐庵（2 ）毛泽东（: 3 ）吴用智取生辰纲4 反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用：点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下r 伏笔。5 杨志为了保住白己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨滇，准恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他小同清劳动人民疾苦、心加官晋爵的面，暗示了他的悲渗命运与他的性格有很大关系。6 好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；用酒设计，却被杨志怀疑洒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向：赞扬起义者的智慧和力最，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7 杨志本人身份低微，阵格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部卜；吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8 示例不会。杨志有着强烈的功名心，希望能右官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。（也可以认为杨志会坦然接受，台之有理即可。）9 因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10 ．三个比喻句分别是：扑的只一拳，正打在鼻子巨打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺：红的、黑的、紫的都绽将出来又只一拳．太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场：罄儿、钱儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。份个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。11 语台、心理、行动描写等力面鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12 ．示例：我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连祟他人才称得卜真正的英雄好汉；我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。（言之有理即可。）
18 杨修之死
] . ( l ）肋（2 ) 军队回朝（2 ）守候
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绰（3 ）靡
( 3 ）假装
（住）徉（5 ）讫（6 ）乡逃跑（4 ）原因、缘故燕盆
〔 7 ）恃旷2 ( 1 ）出征的( 1 ）长篇章回体魏蜀昊: ：扩
〕 粼瓤瀚｝『 『 『 漾瓤瓤
参考答案
统治集团罗贯中（2 ）赤壁之战小例：二顾茅庐刘备吮请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献二策4 · 杨修为曹植做了＝件事：告发吴质· 教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教5 略（言之有理即可。）6 一力面，杨修深知曹操的一此习质和想法，从而能准确地预测些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正认识到曹操自胸狭窄、生阵多疑的特点，过干放肆，不能说“真知魏工肺腑”。7 示例一：应该杀，囚为他泄露了军机，并乱了军心。示例一：不该杀．君王应大度，要合理任用人才。8 ．刘玄德三顾茅庐9 ．兴复汉室101 ）求贤若渴，礼贤下士。（2 ）稳重，顾全大局。（3 ）鲁莽直爽。11 ，不例：《 龟虽寿》 突出体现了曹操远大的抱负· 阔大的胸襟和自瞥息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。（后一问回答言之有理即可。）
1 ，范进中举
1 . ( 1 ）相（2 ）斟（3 ）腆（4 ）梓（5 ）挚（6 ）讳（7 ）解（8 ）锭2 ( 1 ）儒林外史讽刺吴敬梓（助范进封建科举3 ( 1 ）规矩（约家乡（3 ）恳清，请托( 4 ）结交4 范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。5 范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。张乡绅跟汤公可以说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。6 突出了胡屠户对金钱的渴架，并和他假装客气的表象相刘照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人五态跃然纸卜。7 科举取士的价值引导：一日高中就名利双收；卒｝会整体价值取向：嫌贫爱富，趋炎附势。8 ．提示：或者训斥儿子无能，夸赞范进能干；或者教导儿子亲近范进等。（言之有理即可。）9 ．动作描写（或：细节描写）。表现出严监生极其吝音。10 如此反复，使故事清节更有味，更具讽刺意义。11 ．略12 原文更好。仅仅让范进屡试不第而撩倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。而《儒林外史》 中的设计，说明封建科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的精神，由此可见其刘人控制之深。
20 香菱学诗
气
1 ( ] ）腻（2 ）揣（3 ）诌（4 ）暴（5 ）操（6 ）诧（7 ）增（8 ）擎2 ( l ）石头记金陵于一钗隋僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉（2 ）王维李白杜甫陆游3 示例：如„旧落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法描绘了夕阳西卜、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。4 客观上，大观园是个美好的地方，香菱学诗有个书卷气浓郁的环境，还有黛玉、宝钗两位“老师”悉心指导。主观卜，香菱有良好的资质，且她学诗非常投人，如痴如狂。她虚心好学，敢于求教，对白己要求甚严，不浅尝辄止。向众人对她的关爱和鼓励，也使她得到了精神卜的解放。5 ．示例；“映窗”的“非银非水”说的就是月色；末句“犹可隔帘看”也是因为月色朦胧。6 示例：香菱征匪答道：" „闲，字是十五删的你错了韵了”址示香菱的思维已经完全进人到诗歌创作中，心无旁鹜。7 ．提示：能紧扣课文，联系自己的学习实际谈即可。8 ．翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。，例如：（川探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法l 贴，并数十方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内案卜只放两部｛5 和茶奋茶杯。（2 ）探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：只有一个十定瓶中供着数枝菊花。佣）探春室内：屋里壁卜挂着名人书是，
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义务教育课程标准实验教材作业本
语文路舀母必
狱戮瑙姗
瓤眠
峭栩瓢
画；大鼎、大观窑的大盘、大佛手、白玉比目馨等古玩众多。宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。（4 ）探春室内：拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐慢。10 . （林黛玉：）为人清高，多愁善感，喜欢幽静，喜爱读书。（贾探春）胜格开创，志向远大，精明能！几。（薛宝钗：）豁达大度，装愚守拙，淡泊素雅。n 香菱。香菱自小可冷，原名英莲，被拐卖人薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室后来遇到夏金桂，被虐待致死。
单元复习
之
1 诈靡阜翻2B3 ( 1 ）老骥伏沥志在千里烈十暮年壮心不已( 2 ）一山放过山拦（3 ）叶底黄鹏一两声（幼酒困路长难欲睡（5 ）人比黄花瘦4 略5 这样写突出r 老虎的凶猛厉害，衬托武松武艺高强。6 表现了武松的沉着机科，突出他不但敢丁斗争，而且善于斗争7 〔 原因：）使尽平生力气，却又打急了，正打在枯树上。（结果：）武松手无寸铁，没有武器。（作用：）推动清节向前发展，下文武松赤手打死老虎，更显英雄木色。8 ．是刺杀董草；二是滥杀吕伯奢家。9 ．示例：“我有一日宝刀，特带来献给恩相”突出了曹操机卿过人、随机应变、沉着冷静的胜格特征。“宁教我负天下人，休教天下人负我”表现出曹操阴险恶毒、自私自利、卑鄙无细的性格特征。10 ．陈宫敬重曹操是刺杀董草的义十，想追随曹操左右。后来，陈宫囚为听曹操说“j ‟教我负天下人，休教天下人负我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃凉。11 “红消香断有谁冷”、“一年二百六十日，风刀霜剑严相逼”、“朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等。一方面是因为黛玉父母双亡，寄人篱卜；另方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。12 . “不觉励倒山坡之上”。宝玉听到黛玉的哭诉，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花样成为过眼云烟，内心万分悲痛。13 课文中的黛玉形象：学识渊隐，乐为人师，热情大方。选文中的黛玉形象：赢弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略
第六单元
21 陈涉世家
1 ( 1 ）卜dng 行列（2 ) s 日日6 屡次（3 ) wdng 称王（4 ) ] ldn 私自，偷着（5 ) n 了ng 难道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）发间左／遭戍泌阳（2 ）今／诚以吾众／诈自称公子扶苏、项燕（3 ）又／间令吴广／之次所旁从祠中（4 ）乃／令符离人葛婴／将兵拘薪以东3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 恼怒（2 ）即使，假若（3 ）等到（4 ）通“披”5 A6 ( l ）况目大丈夫不死则已，死就要｝几出番大事业工侯将相难道有天生的贵种吗广（2 ）几天后，（陈胜）召令当地的乡„肖和有声望的人一起来集会议事。7 ．杀死两尉；揭露秦的苛政，得到｝卒拥护；提出策略日号，“为坛而盟”。SB , A D 10 . ( l ）他在去职离任的时候，把百姓的借据全都烧r 。（2 ) （郑燮）在山东省先后做了十＿年‟言，从没有积压的公事，也从没有受冤杠的百姓11 为官清廉，勤于政务，爱民如子。结合材料评析示例：如杜绝送礼行贿，可谓之清廉；为官12 年无公文积压可谓之勤于政务；冒险开仓贩贷、去职焚券、与文士筋咏、资助韩生可谓之爱民如子。论．略（提示：要客观公正地看待历史人物的功足侧 碱
参考答案
魏二、
过得失，陈胜有功绩，但同时也有错误和局限。）
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22 唐雌不写使命
1 ( 1 ) j 。（2 ) J 了n ( 3 ) x ' 6n （礴）gU 了2 ( 1 ）辱没、辜负（2 ）扩充（3 ）只，仅俘( 4 ）曾经3 ( 1 ）交换容易（2 ）即使这样转折关联词（3 ）道歉感谢（4 ）只徒弟魂（1 ）通“措”，置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君从先丁那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况场仅用五百里的土地（就交换）呢？（幻韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借为｝里的上地幸存下来，只是因为有先生啊。6 ．唐雌：临危不淇，机钾果敢；秦土：色厉内在，外强中干。7 ( 1 ）破旧（2 ）通“悦”，高兴（3 ）打开〔 们大腿8 ( 1 ）不同，句中指容貌神色，现在指对事物的形象或性质加以描述( 2 ）相同．都指脸部。（3 ）不同，句中指抒取精要反复研习，现在指简要、精练。（4 ）相同，都指反复思考推求。9 哪有去游说国君而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之位的人呢了10 提／Jj : ( 1 ）主要谈发愤读书而成功给我们的启发；( 2 ）可谈世态炎凉，也可谈激将的策略；( 3 ）可谈合纵后六国与秦断绝来往的意义。11 ．如荆柯。事迹略。
23 隆中对
1 . ( 1 ）门do 喜爱（2 ) yl 拜访（3 ) b 不ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 后代( 6 ) xo 爱抚，爱惜2 . ( 1 ）代词，代指徐庶（2 ）才（3 ）于是、就此（们凭借、用3 ( D 由是先主遂诣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃见（亮）（幻今操已拥百万之众，（操）挟天子而令诸侯，此诚不可与（操）争锋。4 ( l ）通“以”( 2 ）归附（3 ）招致（钧亲自5 . ( 1 ）不仅仅是时机有利，而且也是人的筹划得当。（2 ）百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？6 ．因为荆州“其主不能守”，而益州“刘璋暗弱，张鲁钓北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君”。7 ( 1 ）等到（2 ）通“返”( 3 ）极好（4 ）躲藏8 D 9 . ( 1 ) （张上诚）暗地里反叛元朝，表面上又归附元朝，这是采取守势的敌人，是没有作为的。（2 ）抓野兽要先抓生猛的，抓强盗要先抓厉害的，如今的计策，不如先攻打陈友谅。10 提出了先灭陈友谅、后取张士诚的战略方针。因为陈友谅虽然强大，但不得军心和民心，容易攻克11 · 略（提示：小说经过了艺术加工故事很曲折，这从去请诸葛亮的人数、各人的反应等方面可以看出。） 24 出师表
1 . ( 1 ) yi 遗留（2 ) w 色I 给予（3 ）闯坏，恶（4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、却( 2 ）在（3 ）用来（4 ）助词，的3 . ( 1 ）不同，古义是扩大，今义是商店开始营业或一天中第一次成交。（2 ）相同，都指相处和谐。（3 ）不同，古义指身份低微，见识短浅；今义指言行恶劣，不道德。（4 ）相同，都指反复思考衡量。4 ( 1 ）亲自（2 ）兵器（3 ）表明、显扬( 4 ）尽5 . ( 1 ）在乱世间只求保令性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2 ）这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责和本分。6 追述以往经历，表达了“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。7 〔 l ）通“嘱”( 2 ）侍奉（3 ）一起_ } ( 4 ）等待8 .
( l ）如果我的儿子可以辅作，那你就辅助他；如果他没有才能，那你就：黔翼＿_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ＿才履粪飞
资鳞
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语文伽舀必0
取代他。（助我定将竭尽全力辅佐，卞献忠诚坚贞的节义，直到白己死去！10 刘备死后，诸葛亮竭尽全力辅佐后丰，使国家强盛11 略（提不：在掌握资料的基础上，发表自己的见解．主要是全面r 解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位。）
25 词五首
1 ( 1 ）温庭绮李清照（2 ）同牌名题目（3 ）曲子词长短句闽2 ( l ）过尽千帆皆不是（2 ）将军白发征夫泪（3 ）物是人非事事休（4 奋会挽雕弓如满月3 ( l ）东汉窦宪率兵攻打匈
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奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。（2 ）孙权曾经“乘马射虎”口( 3 ）汉文帝时，石中太守魏尚抵御匈奴有功，却因报战果时多报了六个首级而被削职。后来，文帝采纳了冯唐的建议，派冯唐去云中郡赦免魏尚。（4 ）晋王恺有良牛，名“八百里骏”，后世诗词多以“八百里”指牛。4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像· · · · · 一样（4 ）了结，把事清做完5 一方面表明前面所述的年轻时的经历只是一种追忆；另一方面表明自己已然衰老，壮志不遂，心中抑郁、喷慈。6 题材卜：写军营里的生活场景，看剑、听吹角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑马、挽弓，这种种陪境都极勇猛、雄健。思想感清上表达为国立功的雄心壮志。7 两个“自”字，使各不相干的“伤心”（诗人因友人远去而独自伤心）和“水流”联系到了一起，以无情之水反衬诗人无可奈何的伤心之清。8 “青山力里孤舟”与第二句“水自流”相照应，而“青山万里”紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂（伴送他远去的只有万里青山），又表达了诗人恋恋不舍的深清。此句将写景与抒隋自然而巧妙地结合在起，清挚意深，别有韵味。9 略（提示：要表现这样一些要素：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸望着烟波浩渺的江水，等待叹别不归的爱人，帆来帆往，日出日落，由希望变失望）
单元复习
1 . D 2 A3 ( 1 ）诸葛亮（2 ）韩信（3 ）孔子（4 ）项羽4 ( 1 ）拿1111 代有才人出各领风骚数百年（2 ）受任于败军之际奉命于危难之间（3 ）只恐双溪炸锰舟载不动许多愁（4 ）了却君工天下事赢得生前身后名5 D6 那此善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选抒好的人跟随他，希望听到真理。7 要点：( 1 ）学贵善思；( 2 ）不耻下问，抒善而从。8 悠长与纷乱。g 这两句诗真切地表达了种典型的人生体验：一个同隋别人不幸遭遇的人，往往没有急识到他自己也是需要别人同清的不幸者；而当他意识到这一点时，竟发现连同情自己的人也不再有了。“孤鸿”尚且有关切它的人，自己则连孤鸿也不如10 ．略
