几年前，不记得是哪1年，我的朋友圈里突然出现了1个英语学习类产品，叫做薄荷浏览，当时我看到很多人朋友圈都发“xxxxxx166天，221589字【薄荷浏览】”的消息，我就心想，这个不就是打卡吗，怎样这么多人在学，能有效果吗？
就这样带着疑问，1直视察这类类型的产品，看着无数个“薄荷浏览”出现、刷屏：宝宝玩英语、番茄英语、流利英语，等等。
或许是由于打卡类教育产品很火爆，1些自媒体、知识付费提供商也开始入局，比如新世相最近推出的水滴浏览、专门解读互联网书籍的1修读书。
这就很有趣了，为何打卡模式特别是英语浏览打卡会这么火爆？其背后的逻辑是甚么？这些都是值得研究的问题，也是写作本文的目的。
为了能够回答上面的疑问，我们简单剖析最近比较火的1修读书，来看看打卡浏览究竟是怎样的情势和逻辑。
1、“付费+打卡”模式
1修读书是最近很多互联网类公众号和1些大V推荐的，其本身是1个读书类产品，通过音频的情势解读1些互联网人所需要读的书，并且采取“付费+打卡”的模式进行变现。
1修读书具体的产品特点：
分类浏览：《60天自我提升训练营》和《60天互联网读书训练营》
浏览模式：每天15分钟音频，读后感打卡分享，社群授课
价格鼓励：129元，打卡55天全额返学费+送2本实体书
对互联网行业的人说来讲，读书几近是奢侈，能看点公众号文章就已不错了，1修读书正好提供了这些人又想读书又不能读书的为难需求。
1修读书产品页面
那末，1修读书的运营模式是怎样的？下面这张图可以说明。
1修读书的产品逻辑
我们简单做个拆解：
（1）首先，通过朋友圈的打卡、公众号的推送等，用户会进入课程的LP页面，进行选课和付费报名；
（2）报名后关注公众号，添加个人号，个人号会约请进班级群，班级群则进行主要服务；
（3）公众号每天会推送音频，班级群也会提示听课，依照要求分享打卡；
（4）为了增加传播和保存，打卡鼓励有返学费和送书，利用嘉奖刺激报名的人打卡；
（5）除打卡可带来获客，推出推荐有奖的裂变手段，进1步增加用户数量。
根据以上的拆解，1修读书完成了1个产品裂变的闭环，在这个闭环里，有3点值得学习。
首先，利用体系化的音频内容满足用户想学又不能学的需求，符合碎片化的学习场景；其次，付费并根据打卡要求返现增加了挑选门坎和提高保存；第3，利用打卡和推荐有奖进行传播，延续获客。
薄荷浏览类的英语浏览产品，基本逻辑和1修读书几近相同，唯1不同的是选课前增加了单词测试，对用户进行分级，更好匹配产品。
2、“免费+打卡”模式
除薄荷浏览式的“付费+打卡”模式，圈外同学（我很喜欢的在线教育创业公司）最近推出了1个转化型的打卡课程–深度浏览训练营。
深度浏览训练营采取的是和“付费+打卡”不1样的模式，即“免费+打卡”，是1种更加常见的模式，具体流程以下图：
【免费+打卡】
一样的，我们也对“免费+打卡”进行拆解：
（1）深度浏览训练营起初采取的是拼团和助力的裂变模式，其中助力是最主要的，为此还设置了阶梯嘉奖规则；
（2）助力解锁成功后先添加个人号，个人号会在正式开班前引导入群，并提示报名课程及打卡规则，而人群时会进入两个群，1个适用于打卡的群，1个是交换学习的群；
（3）在群的运营方面，圈外做的很好，有清晰明确的规则和进度，比如会在正式开课前1天进行开营仪式及自我介绍，然后正式学习，学习群里学员之间进行交换，打卡群每天则发打卡截图和审核，期间也会发起讨论和学员分享；
圈外活动规则
（4）圈外此次课程的内容是围绕《原则》1书展开的，也是主要的吸引点，14天解读《原则》1书，看着去和1修读书差不多，但其实并不是如此，圈外在课程设计上有自己的体系，并不是是单纯的解读原书，而是配合来进行，看上图的课程介绍就能够明显感遭到，而学习模式则是“课前思考-知识学习-知识测验-课后作业”，很符合正常的学习原理；
（5）打卡环节和大多数产品1样，都是签到-保存海报-转发-审核，圈外此次要求转发才算打卡，但审核是截图模式，而像1修读书则是系统提示转发才算打卡，圈外只需要签到就可以打卡成功，但在实际进程里，多数学员都主动按要求，说明其学员粘性和质量非常高；
（6）深度浏览训练营结束时会提示用户得到了优惠券，此优惠券是报名圈外正式课程的，说明此打卡活动是为了正式课程做转化，是打卡活动的主要目的。
以上就是对“付费+打卡”和“免费+打卡”的拆解，可以发现两种模式有明显的不同，1个是付费，1个是免费，1个是正式产品，1个是流量产品。
可以看出，如果采取打卡模式，你的目的决定了打卡产品的具体形态，如果是直接进行变现，就是“付费+打卡”，如果是为主产品拉新和转化，就是“免费+打卡”。
3、“打卡”背后的基本逻辑
分析了不同的打卡模式以后，就需要对其做个总结，1张图便可展现清楚：
打卡裂变
其实，打卡类产品的目的是为了解决没有充足时间进行学习的问题，而有这部份需求的人都是有上进心和焦虑感的上班族、创业者，而打卡这类行动可展现用户爱学习的标签，有很强的传播属性及从众作用。
对把打卡作为主营业务的教育企业，这是它们被视为线教育破局者的缘由之1，但是，还远未到达破局的可能，缘由是教育是系统工程，能够产生1定学习效果的1定是匹配了刚需（主要是应试）且带有强服务的学习模式和学习产品，比如线下小班和在线1对1。
不过，从知识付费角度来看，打卡产品是必选项，既可以做营收，也能够做流量，几近满足AARRR模型里的任何1环。
固然，打卡产品的好处和问题也很明晰，好处主要是：
分割学习内容，拆分为细小任务，下降了用户学习和履行的门坎；
大部份内容是体系化的，多为拆书和浏览，层层递进，合适自主学习和习惯培养。
暴露的问题也一样明显：
只合适自我驱动力强的人；
多数人会由于惰性、短时间不见效2放弃，需要强鼓励；
打卡的仪式感其实不能完全实现拉新，也不能完全检测，高频反而会被屏蔽。
总的来讲，打卡模式更加合适于知识付费领域，离教育还相距甚远，前者完全可以把它当作变现工具和流量工具，而后者可以采取进行转化和激活，但不要想靠它就可以挑战那些真正做教育的人。
所以我想说，做教育不要想着快，而要尽量慢，打卡模式只能是辅助，真正具有核心竞争力的教育产品，1定会在保证学习效果的地方下工夫。
如果你想从知识付费入局教育，我想对你说，好好想一想，3思而行。
原创： 独孤伤
