关注孩子的感受，适时的为孩子减压

 ——我看我们班的孩子“会会”

会会，在我们第一次见面时就给我留下了很好的印象：清秀、聪慧而又活跃。记得那天正好女儿没人带也跟着我们一起去家访了。刚进会会家的门，小姑娘就主动地与我们问好，我们在与家人攀谈地时候，两个小孩已经快乐在一旁玩开了，很自然而放得开。家访结束时，两个小不点还意犹未尽！

随着9月1日的来临，会会的父母在紧张与兴奋中送孩子入学了。会会在幼儿园的第一个星期里，果真与我们预期地那样，没有离家和亲人得焦虑和哭闹，一切都很新鲜，似乎很平静，但比家访时我们明显感觉她略显文静了。无论是在园的日常生活、游戏或活动，一切她都那样的认真，一言一行总是小心翼翼，有时更显得她是刻意的。这让我们感到担忧，因为她的言行分明向我们透露着一些她内心的紧张和顾虑。我们关注到了她的这一反常的心理和行为。我们与其家长积极地交流，时刻地关注她，试图亲近她，快乐地与她聊天、谈心，抱抱亲亲她，让她消除内心的不安。可是，收效甚微，我们发觉我们靠她越近，似乎让她更加拘束。这究竟怎么了？

第二个星期一，我们的担忧终于还是发生了，会会开始了哭闹，不想上幼儿园。我们和家长进行了再次地交流，分析原因。认为：一开始孩子对于幼儿园的生活充满了好奇和期待，对幼儿园的生活、学习充满了新鲜。但在几天的接触和亲身经历后：她得出了幼儿园的生活也不过如此，最关键的是没了在家的自由和无拘无束，有着更多的拘束。会会可能属于新鲜感过后的不适应了。然而，在无意中，我又关注到了这么一个细节。会会的家人每次在她入园时，习惯嘱咐她一些在园的注意点。把对孩子在园的一些担忧和期望向孩子进行关照，已期待孩子更快地适应幼儿园的生活。如：老师在上课时一定要认真听讲等之类的嘱咐语。素不知，在嘱咐的同时，有意无意的增加了孩子的心理负担。有的孩子能很快的忘记大人的嘱咐，但有一部分的孩子，总是牢牢的记着，并时刻地约束自己的行为。这就不难解释会会在刚入学的那几天，在新鲜感还未过时，会表现得如此不自然和行为上拘禁。

我们的孩子天生就有很强的好胜心，好表现自我。自己的表现得到老师和同伴的表扬，那是一件快乐地事，能唤起孩子内心地快乐体验，从而心情愉快。相反，如果我们总是压抑自己而使自己在集体面前表现得完美，试想我们的内心是多么的压抑，情绪当然也就在自己无法排除压抑时爆发，也会引发不好的情感体验。关注孩子，也要让孩子不良的情绪适时进行发泄，在快乐地体验中，在发泄中权衡！