不盲目批评孩子给孩子解释的机会

这是一个阳光明媚的下午，我们和往常一样排好队伍下来做午间操——圈操，我班的孩子很喜欢这个操，所以在表演时也非常认真，我正为孩子的投人而感到欣慰的时候，一件事情发生了：岚岚从地上捡了块石头，向前面扔了过来，小朋友马上看着她，只见岚岚若无其事的站在那里，我一看便生气了，我想：在班级中我经常教育孩子，做事情要一心一意，认认真真学好本领，可一运用到实际，马上就有“原形毕露”。于是，我把岚岚叫过来，说：“把你捡的石头握在手里带回去，你捡的垃圾你自己保管。”她一听着急了，眼泪都快流出来，就这样她委屈的带着小石头回到教室了。

想起有人曾说：“只有和孩子平等、真诚地交流，才能让老师体会到和孩子一起成长的幸福!”我仔细想了想，深呼吸让自己平静下来，没有像以往那样，主观臆断地猜测孩子的行为。事情的真相是我想象的那样吗?带着疑问，我轻轻地走过去问她：“岚岚，告诉老师，为什么今天做操你会扔石头?”岚岚看着我，似乎有点紧张，怯怯地说：“我是在我的脚下看见的这个小石头，我想把它扔的远一点，不然等一下小班的小朋友出来做操碰到会摔跤的。”说着，岚岚似乎又要掉眼泪了。我一听，多么善良的孩子啊！ 我错怪她了，于是我轻轻的搂过她，对她说：“今天老师要向你说声对不起！如果没有你的解释，老师根本不了解你的真实想法。”我又问她：“在做操时这样做好吗？”她想了一想，说：“不好”我说：“是啊！你的想法很好，但做的不周到是不是？如果等操做完告诉老师，再将石头捡起来扔到垃圾桶，你觉得怎样？”岚岚露出满脸的笑容对我说：“这样当然好啊，我知道怎么做了！”岚岚将捡回来的石头轻轻的放在垃圾桶里，看着岚岚开心的一笑，我似乎明白了什么…

作为教育者的我们，有时会不自觉地用一种居高临下的眼光看待幼儿，或被事情的“表象”所迷惑而做出主观的判断，甚至“大发雷霆”。 其实，幼儿也有自己独特的思维逻辑，教师不应该戴着有色眼镜来审视和评判幼儿的行为，不应该以自己的主观臆断来判断是非对错。面对幼儿的“错误”，教师更应该以一种宽容的态度来对待幼儿，给幼儿一个解释的机会，在了解真相的基础上，再对幼儿的行为作出准确的判断和评价。