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- 科学课不好上？其实难就难在了“材料”上
- 在幼儿园五大领域课程中，有不少老师认为“科学课”不太容易上，其实，问题大都出现在“材料”上，那么在科学活动中该如何恰到好处地提供适当的材料呢？ 根据什么提供材料 ①根据幼儿的年龄特点提供材料 小班：小班幼儿注意力特别容易转
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- 玩转科学 乐在其中—驿道镇中心幼儿园组织亲子玩科学活动
- 山东省莱州市驿道镇中心幼儿园 为了继续推进国家软科学课题“青少年创新能力培养战略与实施路径”山东省子课题“幼儿园科学教育资源的开发与利用”“科学启智”项目在莱州的研究和进展，促进幼教资源的利用、分享，提升幼儿“做中玩”的意识和科学思维
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- 玩科学——互不理睬的气球
- 材料准备： 气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。 制作方法： 把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。 实验操作： (1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。 (2)让幼儿
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- 科学小实验——会变色的花
- 材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。 实验操作： (1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水。 (2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。 指导建议： ●提供
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- 小班科学实验《颜色对对碰》
- 山东省莱州市驿道镇中心幼儿园 户外活动时，睿睿在花坛旁边用小石头将红花和绿叶捣在了一起，围观的小朋友一起说颜色变了，不是红色也不是绿色了。看着孩子们对颜色的混合发生的变化，产生的浓厚兴趣，诱发了设计“玩颜色”的活动。通过幼儿亲手操作两
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- 探索综合活动
- 探索综合活动 在新纲要中提出了要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题。提倡课堂开放，重视自主性。不少教师在教育观念如何转化为教育行为存在困惑，仍挣脱不了传统教育模式的束缚，存在害怕心理，怕一
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- 科学教育中幼儿潜能的挖掘
- 永春县东平中心幼儿园 郭秀明 据心理学研究，人脑有140亿个神经细胞，现在一般人只使用了大约10%的大脑功能，绝大部分潜能尚待开发。由此可见，人脑的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒、去探索。我认为，开发人的潜能可以有各种方法，通过多种途
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- 浅谈在科学活动中教师的提问
- 大桥局幼儿园 贺剑虹 在教学中，有经验的教师已经感觉到提问是教学成功的基础。同样的情境提出不同的问题，幼儿探究的主动性深度和广度是完全不一样的。提问是教师引导幼儿主动探究的技术之一，它能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动，真正实现幼儿的学习
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- 科学活动和幼儿创新能力的培养
- 科学活动和幼儿创新能力的培养 内容提要：年幼儿童具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。及时而适当的科学启蒙，创设有助于培养幼儿创新能力的科
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- 整合利用其他科教资源，增强幼儿的科学素质
- 杨海云 《摘要》：从实施“科教兴国”战略和全面实现小康的高度，阐述了除充分利用幼儿园本身教育资源外，整合利用社区、家庭科教资源的重要性和可行性，并注重阐述了开发、利用社区、家庭科教资源的途径、方法和应注意的问题。 我国教育家陶行知早就说过：“
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- 幼儿科学教育：有趣的西瓜虫
- 淄博市临淄区辛店中心幼儿园 刘玉红 随着天气的转暖，各种各样的动植物都鼓足了劲往外窜。这不，幼儿园的草坪已长到该修剪的地步了，丁老师看准时机，把草坪整修得像男士刚理过的小平头，平整而美丽，这样更吸引了孩子们在草坪上玩耍和嬉戏。 “老师快看，我
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- 上好幼儿科学教育活动课
- 山西省临汾市幼儿园 李婷 幼儿园科学教育活动是有目地的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。幼儿园的教学是幼儿教育活动的一种特殊形式，是实施幼儿园保教目标的重要手段。面对知识经济的到来，新世纪的人才素质必然有新的标准，受教
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- 谈偶发性科学教育活动的指导
- 谈偶发性科学教育活动的指导 江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟 偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密相联，在不同的时间、地点都可能发生。这种活动延续的长短，参与活动人数的
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- 让教育融入生活之中
- 让教育融入生活之中 “教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。” 孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中完成的。《幼儿园指导纲要》中明确指出
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- 让幼儿自己在做中学
- 科学课上我和孩子们一起研究植物的向光性，在孩子们惊异和好奇的目光中，我盖上了盖子。并约定两天之后，一起打开看看会发生这么的变化。几次的观察下来，孩子们对于云豆的小苗真的弯着头饶过第一道挡板向上生长感到十分地好奇。跃跃欲试想自己动手打开看看。
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- 让孩子走进自然
- 环境是幼儿发展的资源，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，幼儿只有通过与环境的互动，从而获得发展。可见，环境对促进幼儿的发展起着举足轻重的作用。而我们小哈佛幼儿园就坐落在黄金宝地――市城区东部行政区，东接沙店居民区的菜园，西靠市母
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- 幼师如何参与教研活动
- 一、要明确幼儿园教研活动的目的教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和资
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- 激发幼儿在科学活动中有效探究的策略
- 《纲要》中明确提出：科学领域中的目标是让幼儿有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。在科学活动中，幼儿是主动的发现者、探索者、研究者和知识经验的主动建构者。教师则是利用周围环境为幼儿提供材料和机会，让幼儿与环境、材料和同伴形成良好的
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- 读《幼儿园科学课程新策》随感
- 幼儿科学课程的教学策略是根据幼儿教育的思想、理论、以及幼儿科学课程的框架思想制定的，是检验教师应遵循的教学行为准则，是指导教师组织教学的范型。本次读书的内容是观察型活动的教育策略，主要做以下总结，为以后教学提供相应的依据：观察型活动的教育策
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- 以科学的态度和方法研究幼儿园科学教育
- 11月14日下午，由一幼园长马建英在平湖教师进修学校为我们新教师在科学教育领域的教育教学做了精彩分析。马园长对科学领域的目标、内容、要求做了分析。她说，科学教育内容的选择要贴近幼儿生活，体现教育内容，让幼儿在已有的生活经验中学到更多。我们应采用
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- 幼儿注意力问题分析及对策
- 作者//中国思维科学研究所研究员 任国强 儿童的注意力问题是个全球问题，1998年，联合国教科文组织将注意力问题列为引起全球儿童学习障碍的首要因素。中国优生、优育协会的抽样统计表明，在我国660所大中城市中， 75%的儿童存在着注意力问题。广大
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- 陀螺——浅谈“做中学”实践活动中的几点体会
- 常熟市常福中心小学幼儿园 袁月芬 215500 摘要：详细描述了“陀螺”活动的生成，以及在做做玩玩中孩子们的一系列发现，并在交流中获得共识。这个生成活动既保持了幼儿的探索欲望，又发展了幼儿探究解决问题的能力，还提高了幼儿的口语表达能力、动手操作能力
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- 《材料与幼儿探究式学习活动》研究报告
- 大桥局幼儿园 万彩霞 贺剑虹 一． 问题的提出 皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认知发展是在不断地与环境和材料的相互作用中获得的，幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的，形象的，思维常常需要动作的帮助；他们对世界的认识还必须以材料为中
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- 如何在小班培养幼儿的科学尝试精神
- 孩子刚从小小班升上来，有时不愿自己动手去操作或去试验。那如何在小班培养幼儿的科学尝试精神呢。让他们在观察实验中发现问题，并能主动寻求解决问题的方法。根据运用多种材料，在小班科学领域中培养幼儿的尝试精神。让幼儿对周围事物、自身、自然界、动植物
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- 让科学与生活更加贴近
- 内容提要：针对纲要提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活”，并结合我近两年实践活动的感触，从科学活动的内容、形式以及作用三方面阐述了科学活动与生活的密切关系。 《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事
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- 关于当前幼儿科学教育误区的初步思考
- 杨海云当前我国幼教界按《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）将科学教育作为幼儿园教育的重要目标、内容，以便适应“科教兴国”和新世纪的挑战，这是正确而无可非议的。然而，我们冷静的观察和思考一下，就不难发现当前幼儿科学教育存在不少误区，这势
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- 实际工作中对幼儿科学活动的探索
- 实际工作中对幼儿科学活动的探索 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。体现在：科学现象五彩缤纷、神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的兴趣；科学教育内容丰富，涉及面广，存在于幼儿
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- 让童年动起来－浅谈操作在幼儿科学教育中的重要作用
- 月亮船教育资源网版权所有，未经许可，不得转载！ －浅论操作在幼儿科学教育中的重要作用 兰州军区总医院幼儿园 杨平平关键词：操作 自信心 独立性 创造性 皮亚杰曾经说过“知识来源于动作，而非来源于物体”。根据自己多年的教学实践和探索，我认为在幼儿科
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- 科技教育点滴
- 内容摘要： 如何引导幼儿在玩中寻找科学、了解科学、获取科学、在教育教学过程中我注重在环境中渗透科学；在游戏中体验科学带来的神气的奥秘激发热爱科学的情感；在活动中探究科学掌握科学知识，培养幼儿对科学的兴趣。在丰富多彩的活动中，让幼儿在轻松愉快
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- 如何开展学前儿童科学教育活动
- 摘要：教育的内容应是幼儿熟悉的；尽量多提供有助于检验幼儿各种想法的材料；开展教学活动时，应以幼儿的兴趣为主；开展教学活动时，要把幼儿放到主动发展的位置上；开展活动时，应发挥教师的引导作用。 关键词：儿童 科学 活动 学前儿童科学教育活动，是指教
