比“狠”的社会心态更值得警惕
又见1起校园惨案！使人悲痛的是，当事双方，1方是家长，另外一方是学生。
据警方通报，这起5月10日产生在江西上饶市第5小学的持刀伤人案件，起因是学生家长王某建的女儿，与同学刘某宸产生纠纷。因而他持刀将10岁男孩刘某宸刺伤致死。该家长伤人后并未离开，直至警方将其带走。
由于孩子和同学之间的纠纷，家长就拿着刀冲进教室将孩子的同学杀害，如此极端举动，让人震惊，更让人愤慨。目前案件正在侦办、调查当中，事件的具体起因等内幕，还有待警方公布。比如，涉事家长的孩子是不是长时间受欺侮，两个孩子之间的纠纷是不是存在霸凌，和老师和另外一方家长是不是存在忽视，等等。在调查结果公布前，各方都应当克制想固然的“脑补”和“有罪推定”的冲动。
1犹如类事件，针对此事舆论场也出现了1些应当警惕的声音。比如，有部份网友表示，涉事家长的行动“情有可原”，而诸如“你管束不了你的孩子，总有人替你整理”这类“金句”，更是引发很多网友共鸣。这些言论看似“很有道理”，可置于如此极端化行动中却不合时宜，乃至是荒诞的，由于它试图为暴力行动构建1种危险的“公道性”。
事情不管发展到哪1步，家长向孩子的10岁同学举起利刃，都没有任何正当性可言，都为法律和社会人伦所不容。如果说对校园霸凌现象不管不问是1种极端，这类“以暴制暴”夺人性命的极端做法，更值得警惕。
在这1案例中，我们还可以清查1些具体的责任漏洞。比如媒体总结的：如果孩子双方确切存在矛盾，班主任为什么未能及时化解？涉事家长拿刀冲进教室，校园安保为什么未能阻挡？从1年内产生不止1起家长杀害孩子同学的事件，到最近几年出现多起针对孩子的暴力泄愤事件，这类暴力行动突显的某种社会心态的极端化偏向，更不容忽视。
某种社会心态的构成，有着复杂的社会因素。在宏观角度，避免社会的“狠化”和社会心态的极端化，有很多大方向。其中1个重要的维度，就是让人与人之间、人与机构之间保持沟通与对话，并让人深信可以通过“讲道理”来减缓矛盾冲突。
就如家校关系而言，近期就有媒体报导，甘肃省平凉市静宁县第1幼儿园有家长反应，其对儿童演出服样图上的英文单词提出质疑后，被老师要求换班并被移出班级群聊。家长提出意见就被踢出群，这明显不是1种对话的姿态。如果这样的例子多了，1个人动辄遭受“1言不合就……”式对待，可能产生“沾染效应”，暴力举动也便可能变得更多。
固然，家长杀害孩子同学的案件，不管如何都只是极端个案。各方面需要反思，但没必要渲染紧张情绪，致使对学生之间正常关系的过度防备。目前有个别声音呼吁：“家长自己1定教育孩子，不要和同学(特别是女同学)顽耍(有可能起纠纷)，不要和同学多说话(有可能吵架)……”这类应对方式，明显难言理性。
孩子之间的纠纷，终究引发家长杀害孩子同学的“黑天鹅”事件，并引发1些人的共情，这是教育问题，也何尝不是社会问题。1个平和、包容、理性的社会，不会为动辄诉诸暴力乃至“1了百了”的社会心态提供温床。
任然
